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CARNAVAL DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA
“Un proyecto de escuela que transforma”
Casi todo lo bueno del mundo como lo conocemos hoy ha partido del “Libertad, igualdad, fraternidad” que nació con la Revolución francesa. Los derechos humanos, la modernidad, el sistema métrico decimal, grandes avances en química o en urbanismo, el feminismo, entre otros, tienen su origen en este acontecimiento histórico.
Los verdaderos protagonistas de esta aventura son nuestras alumnas y alumnos. Concebimos el proyecto con la misión de ampliar y diversificar el currículum escolar a través de esta inmersión histórica, reavivando los valores que crearon la democracia moderna.
Los objetivos que nos propusimos fueron los siguientes:
➪ Fomentar la convivencia de la comunidad educativa.
➪Promover la cooperación como base de aprendizaje significativo.
➪Concienciar al alumnado sobre conceptos de igualdad, libertad, fraternidad, justicia, derechos y transformación social.
➪ Potenciar la participación del alumnado en una actividad lúdica que conforma un proyecto global de centro.
➪ Fomentar el pensamiento crítico, impulsar y defender los Derechos humanos, los derechos de la mujer y de la igualdad de género; así como, favorecer la lectura como fuente de placer y conocimiento.
IGUALDAD Y FEMINISMO:
Recuperando las voces silenciadas: Lectura de “Vindicación de la mujer” de Mary Wollstonecraft y creación de pancartas reivindicativas.
Desde el Plan de Lectura de Centro, exposición, creación y análisis de la “Declaración de los Derechos de la Mujer y de la Ciudadana” de Olympe de Gouges.
Plástica y grupo de teatro, lectura de “Olimpia o la pasión de existir” y representación dramatizada de la canción de Rozalen “La puerta violeta en la pared”.
La evidencia del proyecto empezó con la actuación el 25 de noviembre “Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer para visibilizar, prevenir y erradicar la violencia de género a nivel mundial”. Este día el grupo de teatro del IES Margarita Salas realizó varios pases dramatizados de la situación de la mujer.
LIBERTAD Y PENSAMIENTO CRÍTICO:
De súbditos a ciudadanos, Voices of the Revolution, creación de una “Bill of Rights” (carta de derechos) y debates sobre libertades civiles desde la materia de Inglés.
El Departamento de Lengua Castellana y Literatura se ocupó del I Concurso de cuentos revolucionarios. La asignatura de Historia realizó la recreación de los Estados Generales, la redacción de “Cuadernos de quejas” potenciando la participación democrática y la elaboración de gorros frígios.
El Departamento de Latín se encargó de la exposición etimológica de términos políticos relacionados con el período revolucionario. Plástica preparación de un “photocall” con la obra artística “La Libertad guiando al pueblo” de Eugène Delacroix
FRATERNIDAD Y CONCIENCIA DE CLASE.
En búsqueda de una experiencia inclusiva y comunitaria.
El Departamento de música realizó la representación de “Los Miserables” exaltando la lucha de los ciudadanos más desfavorecidos, así como, un pasacalles tocando La Marsellesa.
En “Historia de las máquinas”, Tecnología se encargó de la construcción y exposición de una guillotina (no funcional). Los alumnos explicaron el significado de dicha máquina, en el contexto de la Revolución.
Desde Educación física, se preparó el Torneo de juegos de pelota y juegos tradicionales de finales del S.XVIII. Importante para potenciar el aprendizaje cooperativo.
TRANSVERSALIDAD.
Se consiguió con la participación coordinada de todos los departamentos del centro.
Así Física y Química realizó “posters” científicos de “La peste del estaño” y de Lavoisier. Por su lado, Matemáticas realizó distintas situaciones de aprendizaje relacionando las matemáticas relacionadas con esta situación histórica. Francés, se encargó de la selección y análisis de canciones populares francesas e Inglés expuso carteles de “La historia de dos ciudades” de Dickens.
Estas actividades produjeron en el alumnado un aprendizaje vivencial, siendo una metodología activa, participativa, colaborativa y cooperativa.
La inmersión histórica supone una comprensión profunda. Dichas actividades se desarrollaron con estudiantes desde 1º de la ESO hasta Bachillerato, por ello se adaptaron al nivel de conocimientos previos y de madurez de nuestras alumnas y alumnos. Se prepararon actividades inclusivas a través de juegos lúdicos (como el juego de la Oca eléctrico y los torneos deportivos) que también ayudan a fomentar la cohesión. Y desde el Plan de Lectura de centro y el Grupo de Teatro se adaptaron lectura y roles teatrales para asegurar la participación de todo el alumnado.
LENGUA Y LITERATURA
➪ Lecturas de biografías de personajes claves en la Revolución francesa.
➪ Escritura de escenas de la Revolución francesa para poder ser representadas.
➪ Investigación y realización de un cuaderno sobre las costumbres, hábitos y vestimenta de la época.
➪ Podcast “Carta de María Antonieta, la Reina Guillotinada, a su amante Hans Axel de Fersen”
➪ Concurso Literario de relatos “cuentos revolucionarios”.
➪ Desfile de Carnaval de la Revolución francesa.
GEOGRAFÍA E HISTORIA
➪ Escenificación de los Estados Generales.
➪ Elaboración de ejemplos de cuadernos de quejas.
➪ Elaboración de gorros frigios.
➪ Elaboración de la web del proyecto
EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL
➪ Preparación de un “photocall” con la obra la Libertad guiando al pueblo de Eugéne Delacroix.
FRANCÉS
➪ Selección y análisis de canciones y cantares populares franceses.
LATÍN
➪ Exposición de etimología, términos latinos relacionados con el periodo revolucionario
TECNOLOGÍA
➪ Elaboración de una guillotina (no funcional) y exposición de “Historia de las máquinas”.
● Juego electrónico de preguntas y respuestas sobre la Revolución francesa.
INGLÉS
➪ “Voces de la revolución”.
➪ Elaboración de cartas de derechos y libertades en lengua inglesa.
➪ Debate sobre las ideas desarrolladas.
➪ Exposición de carteles relacionados con la Revolución francesa e Historia de dos ciudades de Charles Dickens.
FÍSICA Y QUÍMICA
➪ Posters científicos: “la peste del estaño” y Antoine Lavoisier
FILOSOFÍA
➪ Manifestación feminista, realización de pancartas y carteles reivindicativos basados en el lema “igualdad, libertad y fraternidad”.
➪ Fragmentos de la obra de Mary Wollstonecraft, Vindicación de la mujer. Actividades relacionadas con la figura y obra de unas de las feministas más importantes de la historia.
EDUCACIÓN FÍSICA
➪ Juegos deportivos y tradicionales de finales del siglo XVIII.
➪ Evolución de los juegos de pelota.
➪Torneo de juego de pelota.
MÚSICA
➪ Representación de Los Miserables.
➪ Actuación itinerante con La Marsellesa
PLAN DE IGUALDAD, DE FOMENTO DE LA LECTURA Y TALLER DE TEATRO
ACTIVIDAD DEL 25 DE NOVIEMBRE:
● DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DE LA MUJER Y DE LA CIUDADANA (Olympe de Gouges en 1978).
● EXPOSICIÓN “Derechos de la mujer y de la ciudadana” en la vidriera junto a la biblioteca. Servirán de escenario para la representación del 25N
● Representación teatral en el 25N “Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra las mujeres”.
● Investigación sobre mujeres significativas en el contexto de la Revolución francesa: Olympe de Gouges, Madame Stael…etc.
● Reflexión y representación de Olimpia o la pasión por existir, inspirada en la vida y la obra de la revolucionaria francesa Olimpia de Gouges (1748-1793).
CARPETA CON PRODUCTOS DIDÁCTICOS, IMÁGENES Y VÍDEOS DEL PROYECTO
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